Esperienza Nazionale

Introduzione

Questa guida ha lo scopo di sostenere insegnanti e le persone impegnate a vario titolo con bambine e bambini in età prescolare e primaria. Essa intende fornire un orientamento teorico e pratico per introdurre il tema dell'uguaglianza di genere utilizzando le fiabe classiche. La guida riflette l'esperienza pedagogica e l'approccio psico-sociale che deriva dall’esperienza condotta nelle scuole dell’infanzia e primarie in Bulgaria, Italia e Grecia.

Nell’ambito del progetto “Fairy Tales – leggiamo le fiabe al contrario”, Defence for Children Italia ha svolto attività tese a riconoscere, comprendere e contrastare insieme a bambine e bambini di 5/7 anni, insegnanti e genitori, gli stereotipi di genere presenti nelle fiabe tradizionali e i contesti esistenziali in cui si possono manifestare ostacoli o, al contrario, buone opportunità all’espressione della propria diversità e unicità.

L’iniziativa si è svolta in collaborazione con l’Associazione La Stanza, da molti anni impegnata a Genova per la crescita di bambine, bambini e adolescenti attraverso l’organizzazione di laboratori con l’utilizzo di linguaggi artistici, la formazione di insegnanti e famiglie sui temi della pedagogia interculturale e ambientale e proposte culturali rivolte alla città.

Il percorso è stato condotto in stretta collaborazione con le insegnanti di due classi della scuola primaria del Convitto Nazionale Colombo di Genova, che ha aderito al progetto in qualità di partner associato, attraverso momenti di incontro con i genitori dei bambini e delle bambine coinvolte direttamente nell’iniziativa. Il progetto ha previsto anche dei percorsi formativi per insegnanti attualmente ancora in corso. Questi incontri si sono rivelati utili e preziosi per verificare e discutere l’ipotesi di lavoro insieme a docenti e altri professionisti dell’area socio-educativa.

Il progetto, nella sua genesi, muove dalla teoria dell’apprendimento sociale e parte dall’assunto che si  acquisiscano durante l’infanzia molti stereotipi sociali e simboli culturali anche dalle narrazioni che vengono loro lette e/o mostrate fin da piccoli. Se esistono pregiudizi di genere nel contenuto, nel linguaggio e nelle immagini delle fiabe per bambini, questo può portare gli stessi ad assumerli e perpetrarli inconsapevolmente. Assumendo questo approccio come scientificamente valido, molti sono stati gli interrogativi che sono sorti anche in merito al modo in cui affrontare questi temi con bambine e bambini di questa età. Tali dubbi saranno affrontati nel dettaglio nelle sezioni a seguire.  

Dopo una rapida panoramica dal punto di vista delle politiche e delle pratiche tese alla promozione dell’uguaglianza di genere in Italia, per inquadrare il macro contesto di riferimento, verrà illustrata una sintesi del ragionamento teorico che ha guidato il lavoro. Si tratta di una possibile mappa che contiene le tappe considerate essenziali nella costruzione di un percorso di senso, in relazione alla nostra storia e al nostro patrimonio di conoscenze e competenze.

A seguire è illustrata la struttura dei laboratori così come sono stati realizzati in Italia nell’ambito del progetto “Fairy Tales”.